Trường THPT Trí Đức gửi lời chào thân ái tới các Quý phụ huynh học sinh (PHHS) đang chuẩn bị tìm trường, chọn trường cho con học, cùng các em học sinh (HS) lớp 9 chuẩn bị lên lớp 10 và toàn thể cộng đồng bạn đọc!

Cũng như bao nhiêu năm qua, năm nay, tại thời điểm này, không khí tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2025 – 2026 đang đà sôi động. Sự sôi động, náo nhiệt đến từ những quan tâm, nhu cầu của phụ huynh (PH) và HS mong tìm được ngôi trường học tập rèn luyện phù hợp, đồng thời cũng bởi tình thế trăm hoa ganh nở của các nhà trường. Theo đó, khắp mọi nơi, với đủ các hình thức khác nhau, các nhà trường chạy đua tuyên truyền, quảng cáo với vô vàn mô hình trường lớp, muôn vàn hình thức đào tạo (hệ chuyên, song ngữ, quốc tế, tăng cường …). “Thị trường” giáo dục đa dạng, phong phú, đủ màu sắc và giàu sức hấp dẫn, thỏa sức cho PH cùng HS tìm hiểu, lựa chọn.

Cũng vì thế, câu chuyện chọn trường, chọn lớp của phụ huynh và học sinh trở nên quá đau đầu, hoang mang mông lung. Bởi, khi tìm hiểu để chọn trường học, các phụ huynh và học sinh được nghe thuyết minh chào mời: trường nào cũng tốt, trường nào cũng hay nên thành ra rối bời, để rồi chẳng thể nào biết phải lựa chọn đâu cho trúng.

Thiết nghĩ trong bối cảnh đó, Quý phụ huynh và các em học sinh nên trăn trở điều này: việc tốt nghiệp THPT không phải là mục tiêu quá khó khăn bởi đã là phổ thông thì hầu như ai cũng đạt được, nó là đương nhiên, tối thiểu. Vấn đề là học ở trường đó, mình sẽ được dạy và rèn luyện như thế nào, để mình sẽ trở thành người như thế nào? Có vốn kiến thức thực như thế nào? Có được những giá trị bản thân cơ bản nào? Những phẩm chất đáng quý nào? Có những năng lực cốt lõi ra sao? Có được những kỹ năng cứng và kỹ năng mềm quan trọng nào? Có khả năng tư duy cơ bản và tư duy bậc cao không? Có nhãn quan cuộc sống thế nào và có tâm hồn, lẽ sống, lối sống thế nào?… Tất cả thứ đó đã có thể giúp mình sẵn sàng là người trưởng thành, là công dân thực thụ, tự tin đi vào cuộc sống đầy biến động của thế kỷ 21 này chưa? Và cần tự hỏi tại sao các nhà trường không cam kết sẽ đảm bảo dạy và rèn luyện cho học sinh đạt được các mục tiêu thiết thực đó? Bởi những phẩm chất và nhân cách đó xét cho cùng còn cao quý hơn mục tiêu tốt nghiệp THPT. Ngoài ra việc đạt được các mục tiêu đó đến mức nào chính là thước đo chất lượng giáo dục thực của mỗi nhà trường có tương xứng với giá trị công sức mình bỏ ra sau 3 năm học và tổng kinh phí đã đóng góp cho nhà trường không?

Như vậy vấn đề không nằm ở những lời quảng bá mĩ miều của nhà trường. Điều căn cốt chính là chất lượng giáo dục đích thực của nhà trường. Là ở chỗ sau 3 năm học, học sinh đã được đào tạo, rèn luyện như thế nào để có được các tiêu chí như đã nêu ở trên.

Tuy nhiên, ít người thực sự quan tâm đến những vấn đề này hoặc nếu có thì cũng rất khó để có thể đánh giá một cách chính xác chất lượng giáo dục của một nhà trường. Đây chính là một trong những điểm nghẽn tắc lớn đối với giáo dục Nước nhà. Một thực tế, chúng ta chưa có cách nào tốt nhất và cũng chưa thể kiểm soát hoàn toàn được chất lượng đích thực đầu ra của giáo dục. Nên chăng ngành Giáo dục cùng các Nhà trường cần phối hợp xây dựng mô hình giáo dục sao cho HS sau khi tốt nghiệp THPT phải có được những giá trị sống đích thực. Vấn đề này cần phải được đặt ra như một bài toán đầu tiên, quan trọng nhất cho mọi sự cách tân đổi mới nền Giáo dục.

Đó là điều mà Trí Đức đã trăn trở, nung nấu bao nhiêu năm nay. Suốt 28 năm qua, Trường Trí Đức tồn tại, hoạt động và hòa vào hệ thống giáo dục chung của cả Nước nhưng lúc nào cũng đau đáu, trăn trở tìm đường, rây nhân tình, lọc trí tuệ để đạt được mục đích cốt lõi của giáo dục và cuối cùng Trí Đức cũng đã tìm được con đường của sự học chính là: Học gì, làm gì cũng để làm người; Thành người trước khi thành tài; và Đất nước cần người thế nào, hãy dạy, học và thi như thế nấy.

Với tư tưởng đó, Trí Đức đã mạnh dạn, chấp nhận gian truân “bơi ngược dòng”. Hành trình suốt gần 30 năm, Trí Đức nhìn lại và nhận thấy dù chấp nhận những vất vả, thiệt thòi nhưng luôn rất vui, rất tin vì đó là lẽ đời, lẽ phải, là đạo lý cốt lõi của nhân loại và ngộ ra rằng đó là con đường hoàn toàn đúng. Nó đúng bởi lẽ theo đó HS được hưởng quyền và lợi ích đích thực lớn nhất, được trưởng thành thực sự. Chính điều này đã tạo nên hệ giá trị Trí Đức – Di sản của Trí Đức để lại cho đời.

Theo con đường giáo dục ấy Trí Đức đã hình thành được hệ GENE cho mình – hệ GENE Trí Đức. Đến nay hệ GENE đó lại “đột biến”, giúp Trí Đức phát triển hoàn toàn mới. Đó chính là việc chuyển đổi từ mô hình lớp học truyền thụ truyền thống sang mô hình Lớp học thảo luận (LHTL) – Đây cũng chính là lớp học Đào tạo nhân cách – Phát triển tư duy và năng lực – Khai phóng trí tuệ và tâm hồn.

Với LHTL, Trí Đức đã tìm ra lối mở, con đường đích thực của giáo dục. Ấy vậy, mặc dù đã chuẩn bị rất bài bản, công phu và kỹ lưỡng nhưng khi đi vào triển khai thực hiện mới thấy thực tế đã dấn thân vào hành trình đầy gian khó. Ở đó mỗi bước đi đều phải đánh đổi bằng nhiều công sức, vắt tâm can, lặn ngụp trong thất bại để tìm ra thành công. Với ý chí cháy sáng quyết tâm và khát vọng vươn tầm, với phong cách và văn hóa truyền thống: cùng nghĩ, cùng làm, cùng vượt khó để cùng về đích, Trí Đức đã được đền bù xứng đáng. Tuy vậy, hành trình ấy sẽ còn rất nhiều chông gai, thử thách ở phía trước mà điểm nghẽn là ở đội ngũ giáo viên. Người thầy phải giữ cho được niềm đam mê luôn rực cháy, nghị lực không khi nào cạn, và trí tuệ luôn sáng láng. Với niềm tin sắt đá, sự kiên trì và tinh thần quyết đổi mới đến cùng, Trí Đức sẽ vững bước hướng tới tương lai tươi sáng, xứng đáng với sứ mệnh, với Tên mình.

Qua hành trình thực hiện LHTL mới 7 tháng, hôm nay, HS của LHTL Trí Đức 4.0 đã nhìn lại để tự khẳng định: Chỉ mấy tháng ở lớp học này mình đã thay đổi mọi thứ từ cách học, cách nghĩ, cách nói,… đến sinh hoạt và thấy lớn lên rõ rệt đến mức ngỡ ngàng khác hẳn ngày nào mới vào Trường. Quả ngọt đầu tiên tuy nhỏ bé nhưng giá trị và ý nghĩa lại vô cùng to lớn với mỗi HS, với thầy cô giáo, Nhà trường và người hạnh phúc nhất, vui sướng nhất là những cha mẹ các HS đó. Chính sự thay đổi tích cực đáng nể của HS và giáo viên dũng cảm kiên cường ấy đã lan tỏa tinh thần đổi mới và niềm tin mạnh mẽ đến toàn Trường và thế là tạo ra niềm vui ngập tràn Trí Đức. Hy vọng năm học tới 2025 – 2026 hành trình chinh phục LHTL sẽ thuận lợi hơn, mọi hoạt động dạy và học của thầy – trò sẽ nền nếp hơn, mạnh mẽ hơn và sáng tạo hơn để đưa phi thuyền LHTL Trí Đức về đích với những nhà giáo trở thành các Nghệ nhân giáo dục và HS trở thành những phi hành gia xuất chúng trên hành trình gian khó tự kiến tạo kiến thức. Dẫu biết rằng biển học là vô bờ, nhưng chắc chắn các em sẽ cập bến bờ vinh quang.

Kính thưa các Quý vị! Trong bối cảnh nền giáo dục hiện đại không ngừng đổi mới, chúng ta đang chứng kiến những bước tiến vượt bậc trong việc khai mở tiềm năng của học sinh và xây dựng một môi trường học tập khai phóng chân chính, sáng tạo, năng động. Trí Đức hân hạnh được chia sẻ cùng quý vị hành trình cống hiến của Trí Đức – một hành trình được đánh dấu bằng sự đột phá của lòng quả cảm, tinh thần mở và niềm đam mê bất tận dành cho giáo dục Việt Nam trong kỷ nguyên vươn tầm.

Qua lời giới thiệu này, Trí Đức sẽ kể về con đường mình đã đi, lối mở mà mình đã chọn và những giá trị đã tạo nên sự thay đổi toàn diện trong cách thức dạy – học hiện nay. Rất mong các quý vị lắng nghe, đón nhận, cùng trải nghiệm những chia sẻ chân thành từ Trí Đức, đồng thời rất thiết tha được nhận những ý kiến đóng góp từ tất cả Quý vị… – Về phần mình, Trí Đức nguyện mãi trung thành là Ngôi trường tiên phong, truyền lửa thắp sáng tương lai của nền giáo dục Nước nhà.